乐天

     “最近总是有点烦------我认真分析了一下自己，高考想上重点有点难，估计上二本应该没有问题，但选择什么样的学校、什么样的专业呢？没办法，可能只有报师范院校比较容易吧，我想问问老师，当老师好吗？”

——题记

这是本周在改学生周记的时候看到的一段话，结合这次校庆的相关情况，我有很多感想。

从这个学生的真实内心来看，如果当老师，那是被逼无奈的选择。其实，这只是社会现实中教师形象、地位的一点点反应，学生看到老师每天的生活，辛苦、累、不被尊重等等很多让他们根本不想当老师的现实处境，使他们有这样的想法也无可厚非。作为老师，还是班主任，我感到非常的凄凉，虽然这种凄凉不止一次的侵袭着我，但我依然在追逐自己心中的梦想，但也无数次的怀疑、矛盾，我自己就使自己最大的敌人，也只有自己在阻碍自己不断的向前发展，尽管如此，作为教师，一个有良知的教师，我还是在坚持不断的努力向前“爬”着！

北山中学70周年校庆，全校师生欢天喜地，欢庆母校七十华诞。作为学校的一份子，我为自己的学校自豪，我为自己在这里工作而骄傲，我热爱我的学校，我当然会为了我的学校而努力工作。学校是国家的，教育是民族的，也是涉及到千家万富的。然而，作为重庆市重点中学的七十华诞，社会各界的反应有是如何呢？首先，我要声明的是，我不是拜金主义者，也不是“唯金”主义者。学校校庆，单位、邻里之间走访送礼是免不了的，作为学校还可以给他们一个冠冕堂皇的美誉——“捐赠”。然而，昨天，我在捐赠榜上看到了这样一个让我很久都不能平静的事实：区里的三个局（法院、煤管局、邮局），分别捐赠了200元、100元、100元！晕，我当时就差点晕了------就我们目前的消费水平，我们走亲访友拿100元都难以出手啊，偌大一个单位居然？？？此时，我强烈的感受到一点，学校、教师在社会上的地位之低难以想象，教育根本就不被重视啊（当然，也不是说你送上十万八千的就重视教育）！一个鲜明的对比，记得是前几年，有个“局行”局长的亲人（不知道是父亲还是母亲）去世了，据说去送礼的车就排了整整一、两里路那么长（老百姓是这样讲的）,哪些单位和个人出手就是上千的RMB，哪有几百的哦。作为老师，我真的不得不感叹啊，学校和老师在社会上的地位可想而知了。

当老师好吗？我还是要回到我学生的提问上来，以上事实说明，目前的大环境下，多数教师地位还比较低吧。我能劝学生选择做教师吗？我敢劝学生选择做教师吗？真是一个很难抉择的问题。不过，职业的选择最关键还是在于学生自己的兴趣，如果喜欢就去做，并且也能做出一定的成绩，如果不喜欢就别去选择，以免误人子弟，现实生活中，这样的教师也有 ，也不少。不过，我还是希望社会给教育一个更好的环境，让我们可以理直气壮的向学生宣传——你们选择做教师吧！

尽管我有这么多的感想，但我还是继续着我的追求，也没有放松对自己的要求，因为我知道，我要的是什么，我想做的是什么，在我的字典里，“别误了孩子，他们是无辜的”是我必须不断努力和追求的动力和最好的鞭策。做老师，直到现在，我还是认为我是幸福的，更是快乐的！下面这段文字，也是本周学生周记里的，这样的感动会经常在我的生活里出现，我难道能不为了他们而静心教书、育人吗？

高2009级9班学生 <李容>的周记：《老师》

每个老师都有烦恼，但他总会选择带着微笑走进课堂；

每个老师心目中都有他的好学生，但他知道在自己的心里必须装着所有的学生；

每个老师都会遇到令他烦恼的学生，但他知道教育需要等待，需要耐心；。

有人说，老师是清闲的，有两个假期；有人说，老师是优雅的，一切都显得从容不迫；还有人说，老师是充满闲情逸致的，有时间看书读报。而我要说，老师，“你辛苦了！”忘不了清晨老师陪我们早读，忘不了你诲人不倦的专神情，也忘不了您灯下认真备课的身影。

黄老师，你既是我的良师，也是我最真挚的朋友。

老师的表扬，是肯定，是鼓励，是期待。有时却不一定能理解老师的批评是爱护，是鞭策、是期待。应在被表扬时我体验成功，被批评时我体验挫折，因为成功和挫折都是人生的财富。对我来说，师生交往的观点如下：

（1）原谅老师的错误，老师也是一位普通人，不可避免错误；

（2）礼貌待师；

（3）注意场合；

（4）勿失分寸，平等绝不意味着放肆。

老师，我渴望做一个知识的探寻者，大胆地向您的学问挑战，质疑您的观点。而目前我所做到的是一个求助者，主动向您寻求帮助，一个老师的朋友和您分享快乐，向您倾诉烦恼，我会努力的。

乐天感言：当老师好吗？可能只有自己最清楚了吧——————

乐天

乐天

轰轰烈烈的校庆70周年，于2008年10月6日隆重举行，并取得圆满成功！

10月4日，学校通知我做校庆节目主持人，主持第一场文艺表演，第二场的正式庆典由专业主持人主持。考虑到是学校的工作，虽然我对“主持人”有些陌生，但我还是答应了。10月5日上午和搭档练习了几遍，下午就彩排。今天上午就正式“开工”，说实话，面对台下6000余名师生，还有部分校友，我刚出场的时候，真的有点紧张，不过，还是挺过去了，慢慢的我就适应了。

难得一遇的70周年，能做一回主持人，特别是这样的场合，我想对我来说，也有非凡的意义吧。也不知道自己主持的效果到底怎样？反正大家都说的是还可以，声音还不错，大家在一起共事这么多年，还有很多对我不了解呢，这也算是给自己一个展示的机会吧，当然，继续努力是少不了的。

总之，这次主持节目让我感受很深，也学到很多，更是终生难忘，毕竟它将载入历史，成为我永恒的记忆！

乐天

      作为班主任，两周来，我继续着和同学们一起早读（我正在读《教师最需要什么》）这一伟大的事业，并享受着这份快乐，但今天读了“不跪着教书”一文，让我感慨万千------

      （原文如下）

      千教万教教人求真，千学万学学做真人——陶行知

      凡为师者，没有谁会承认自己是位跪着教书的师者，也没有谁会认为自己就是以跪着的灵魂来支撑着自己的脊梁骨的。可是纵观现实，情景并不容我们乐观。身为师者，一言一行难以起到表率，身为师者一举一动难以让人开颜，“一切为了学生好”成了摧残学生身心健康的托词、践踏人格尊严的幌子，为了狭隘的功利时时左右自己的教育教学观，为了可怜的分数时时让自己的头脑成为应试思想的跑马场，面对上述种种，此时，我们能心无愧意地说：我们没有跪着教书吗？

      社会的价值取向、传统观念、教育体制、家长行为等，对教师提出了各种不同的要求，教师不能按照自己的意愿去进行教育，为了满足社会需要、家长需要、孩子的需要、领导的需要，他们不得不低下头、弯下腰、曲下膝，然而，这样做又成了他们痛骂的根由，教师已经没有了教师的真诚、没有了教师的尊严、没有了自己的精神、没有了自己的追求。从这方面来看，教师要不跪着教书，好像显得太难了。

     从另一方面来说，不跪着教书，是他们教师的责任，不论社会现状如何，老师必须得先站起来教书。教育的目的是培养有理想的人、有个性的人、有创造力的人、有幸福感的人。如果老师不能够立起来，学生便不能立起来。老师没有思想，便不能培训有思想的学生；老师没有独立的人格，学生的独立个性便无从说起；老师没有理想，让学生拥有自己的理想便是空谈；老师没有尊严，学生便没有尊严；老师没有幸福感，学生也很难有幸福的学习时光。

     如果我们的老师能站在这样一个角度来看问题的话，不跪着教书便不是难事。首先，我们要知道我们的服务对象，要了解我们的服务对象，他们是完整的人，他们应该有自己完整的、幸福的人生，我们的工作就是为他们打造一个幸福的人生。所以我们工作的一个标准就是看学生是不是成为一个完整的人，也就是看学生是不是一个以完整的人的姿态站了起来。其次，作为老师，要勤于学习，勤于反思，要让自己有丰富的功底，鲜明的个性。另外，老师不要用世俗的眼光来看待教学，不要功利性地对待教育。

                                                                                                                                ——摘自《教师最需要什么》

我们为什么而“跪着教书”呢？

       第一，为“钱”而“跪着教书”。当今社会，任何人的生活都离不开钱，离开了钱，估计也很难生活，无论是教师还是其他行业的人。因此，教师谈钱，为钱本也无可厚非，作为教师，我也深知多数教师的清贫。但现实生活中，教师“唯钱”是图的现象比较严重。最为突出的就是不惜牺牲教师人格尊严，想尽一切办法“捞钱”的教师。这样的教师，一旦有了“捞钱”的目的，不跪着教书行吗？节假日、生日等暗示学生或学生家长送礼，周末“劝”学生补课等等，这些都暗示着这样的教师是“跪着教书”的教师，也是“跪着的教师”。因为这样的教师没有理解教育的真正含义，没有保护好作为教师的师道尊严，没有明确作为教师的伟大社会责任，相反的是影响可孩子高尚人格的形成。当然，我也不是想标榜我有多伟大，但君子爱财取之有道。作为一个数学老师，我自己觉得，那一次一、二十人的周末补课到底有多大的意义，学生真的能进步吗？？老师在钱面前不能立起来，给学生一种什么印象，难道这样的老师培养的学生能立起来吗？

       第二，为“分数”而“跪着教书”。可能我这样说，同行们会把如今的教育环境和管理机制以及评价体系列为罪魁祸首。诚然，如今的体制和评价体系，让绝大多数的教师不得不为唯“分数”论，这也是普遍存在的现象和不争的事实。教师重视学生分数本没有错，但错的是教师之重视学生的分数，而忽略了学生做人方面的教育，忽视了学生健康心理的形成和健全人格的培养。换句话说，教师追求学生的分数，都要有有点水平嘛，不能简单粗暴地追求分数啊。这样的教师，没有学习的态度，没有研究的精神，没有创新的意识，没有从方法上去改变和提高，只是为教书而教书；这样的教师，也没有自己的人格特点，没有自己独特的思想和道德情操，更不能用自己的生命去影响生命，这样的教师从事教育，只能是“跪着教书”，因为他们是逼着学生学或求学生学而得到想要的分数。

      第三，为“荣誉”而“跪着教书”。人都是有虚荣心的，人都是有欲望的，教师追求荣誉也没有错，但过分追求荣誉，不择手段的追求荣誉，就不太合适了。每年评优、晋级热火朝天，热闹非凡，总会发生很多意想不到的意外，甚至吵架等，这在学校也是普遍存在的，这是为什呢？这也是教师过分追求荣誉而造成的。不管是班主任还是任课教师，在平时的教育教学和管理中，都和自己的荣誉息息相关，但我们不能盲目的追求荣誉，也不应该为追求荣誉而做些违背教育规律、甚至影响学生健康发展的事情。优秀并不是靠一纸证书可以永远保存的，也不是因为你有证书而永远会优秀，按教育规律办事，让优秀成为一种习惯，把日常生活中的平凡做够，就能成就你的伟大。

      总之，我们教师不能成为“钱、分数、荣誉”的奴隶，更不能为他们而“跪着教书”，作为教师，我们要教出教师的师德，要秀出做人的尊严。我们是教师，我们的生命影响着每个孩子的生命，他们的未来，有他们的一半，也有我们的一半。行动起来，做一个学习型的教师，做一个研究型的教师，做一个专家型的教师，学会思考，学会反思，给我们的思想注入灵魂，绝不是“跪着教书”的教师。

     也许你会有很多感想，不管你如何认为，上述观点仅代表个人而已。一个热爱教育，热爱学生的教师期待和你们的共同交流。

乐天

      高三了，开学不久，先是班上的团支书提出辞职，后是班长也步其后尘，这也算是给了我不大不小的一个打击吧。不过，他们的理由都是可以理解的。因为高三啊，每个同学都非常用功，班上的学习氛围非常浓厚，就连上学期有点贪耍的几个，这学期都非常努力，状态很好。因此他们也感受到了学习的紧张与压力，虽然他们的成绩不差，在年级前几十名，但谁愿意落后呢？谁又不想把自己更多的精力投入到学习中来呢？所以，为了他们的成绩，他们选择了放弃继续担任班干部。

      总的来说，他们两个都干得不错，也是老师的得力助手，作为他们的班主任，因为有他们，我才得以这么顺利和轻松自如。他们的辞职，我有些不舍，但勉强让他们继续干，恐怕也是空在其位，不谋其事，所以我也同意了。那谁又来当班长、团支书呢？如果现在这个时候去公选，估计会冷场，可能自愿来当的会很少，毕竟高三了。所以我和一些同学沟通了一下，经过一些同学的推荐，很快就将团支书确定下来。她，一个很开朗活泼的女孩，聪明、能干，和我的关系还不错。在她和她家人看来，她来到北山中学，在我的带领下，她可以说是“焕然一新”了，各方面都取得了很大的进步，当我告诉她我的想法时，她欣然同意了，还说：“无论怎样，我都要帮你扎起啥！”就这样，团支书确定了，看起来，她还时个很有魄力和号召力的女生，因为感觉很多同学还比较配合她吧。

        可班长呢？又谁来干呢？我首先想到了副班长，和她谈了一下，感觉她有压力，原因是多方面的。不好勉强，于是将我的困惑和一些想法与班上的同学交流了，一天之后，也没有同学主动来承担这样的责任和压力。最后，我还是想到了副班长，并且我也挺喜欢她的、相信她，还是由她来代理班长吧，但我将平时班级管理的体制进行了小小的调整。他们不就是担心自己浪费时间吗？我想也只有在班级管理的体制上进行调整才行，所以我实行值周班委负责制。班长统管班级事务，主要联系老师和学校之间的工作，每天的具体工作由值周班委全面负责，作为班主任，我每周就抓值周班委，也就是值周班委就是该周的班长，这是其一；其二改变每周班干部会为每学月一次，由班主任亲自主持（原来是由班长主持），以减少开会的时间和次数。值周班委每周除了自己认真负责工作外，还应向其他同学和班干部了解情况，征求意见，形成值周报告，周日晚在全班进行总结，我想这样的改变，也许能帮他们节约更多的时间吧。

       我想，到了高三，或者初三，这样的班级现象肯定都会存在，也许是很普遍的现象，为什么会这样呢？这是值得老师们思考的，当然学生也需要思考，可能制度上的导向也存在问题吧。

       难道当班干部对学习有很大的影响吗？？？我在支持、理解的同时，也在反思着------

乐天

引子：原本上学期末该班主任填的学籍卡，到开学初，学校学籍室才将它发放到班级主任手里，并且还规定了上交日期。已经记不得是上周星期几了，因为时间关系，我将学籍卡发给了每个学生，让他们把成绩和学年评语填好，最后由我签字。这一行为在一个学生心里引起了不小的震荡，先看看她写的周记：

        这个社会究竟可以允许多少东西是假的？友善可以是假的，好意可以是假的，钞票可以是假的，人也可以是假的------现在这个时代还有是真的吗？

        学校本市最纯洁的环境，净化人的思想，启迪智慧，培养人才的地方，可是这种从前被视为圣地的净土，又有多少潜规则是我们始料未及的？

        当考试被评为大多数学生唯一公平的出路时，又有多少虚假的东西在影响着学生对学习的态度，逐渐轻佻？会考前口口声声严守把关，实验室里却“互相帮助”，老师也亲自帮忙，再是笔试的答案满天飞，乌烟瘴气，个个考得心花怒放，得到了什么？难道学习的目的就是追求一个自欺欺人的合格？（当然，我并不怀疑部分同学的真实水平）

       作为文科生，我是没有认真学过生物的，却仅用一个晚自习的时间背了大部分原题轻松过关，可是我不开心，因为我什么都没有得到，这样的考试，其实质就是一个形式，或者说是在证明素质教育的成果而已，其实大家都心知肚明，“全面发展只会导致全面平庸，那么，又何必一味地盲目地坚持呢？

       当我拿到学籍卡时，心中不免有些气愤。既然是成绩就应该写真实的学习水平，即使对学生产生不了什么影响，也该按原则办事。评语该老师填，就是老师填啥，又为什么要出自学生之手？整个高二一年，难道老师就抽不出一点时间来填写这样一份表格？我可以明确地告诉老师，我对你这样的行为感到失望，你常教育我们，不要为自己的过错找借口，难道忙就可以算得上是你合理的理由吗？

       我不去猜想其他老师用什么态度对这样的问题的，但从一个立志要做优秀教师的你来说，又怎么可以这样？当我抬起头看见“班级精神”里“务实”二字，我不禁感到困惑，口号喊得如此响亮，却没有务实的态度，表率没有做好，又如何要求学生呢？

       除此之外，更困惑的是我们的教育体系，教育的相关法律法规就如一纸空文，没有落到实处，空有躯壳，没有灵魂，中小城镇出了这么多问题，又如何提高学生素质？滑天下之大稽！

      也许我现在还不该把问题说得这么大，就这次在我看来十分严重的“学籍卡”事件中，让我想到了很多关于学校，学生与教育的不和谐，有多少人在这种不和谐当中失去了选择的权利，无可奈何的接受着各种荒唐的类似表演的过场？就像我明明怒火冲天，却还是昧着良心配合了这样在我看来很假的事件中去，也许整个直接都在作假吧！一味的求真反而显得做作！！！

      也许对与理想主义的我来说，现实的难以估计总会让我心生失望吧！也许理想主义就是过分美化社会，美化人类，美化思想情感，美化万事万物以获得内心对美好的向往。但当终于发现这种想法如泡影一般易碎，该是坚持，还是随波逐流，同流合污？

      要去改变自己一贯坚持的原则去适应这个雾里探花的社会，对于我来说，真的十分困难，我知道，我是得不到多少人赞同的，但我还是会坚持求真（这不是固执）

                                                                                                                 2008年9月17日

首先，我承认我错了，没有任何可以找的理由和借口。看了周记后的那一瞬间，说实话，我心里很难受，一种非常复杂的心情，但我没有埋怨我的学生，她是正确的。很快我又平静了下来，认真的思考和反思。其实，办公室有三个班主任，每个班主任都用的是这样的方式。我也相信在班主任队伍中，做这样事情的人不在少数，每年的各种学生表册，还有通知书上的评语，也有很多班主任是从网上打印帖到学生通知书上的（这我的确没有干过）。事实上，让学生填学籍卡，我也是第一次。当然不能因为是第一次就可以原谅自己的错误的，因为这在学生中造成极不好的影响，也深深的伤害了学生的心，我相信，我以后不会在这样了。

其次，作为学生，她对教育的体制的困惑，对生活中很多现象的不理解，我感同身受。就拿她列举的高中毕业会考来说，那真是劳命伤财的事情，学生根本没有学到什么知识，也根本没有提高什么能力，只是片面的为了获得高中毕业证而作弊。她不理解，其实我也很愤怒，为什么要这样呢？这不但伤害了学生，也让老师非常困惑和难过。

第三，作为班主任，在以后的工作中一定要更加严格的要求自己。不能因为自己的失误、甚至错误而让教育失去了它真正的价值。教育的本质在于它是用生命影响生命的过程，教师所上的每一堂课，所说的每一句话，所做的每一个动作，都在不断的影响着学生的生命。为人师表，我们真的能理解它的真正含义吗？

总之，我错了！

乐天

今天批改学生的周记，其中一个同学的周记让我感受颇深，与大家分享！

黄老师：

      周末愉快！

      三个周的学习过去了，这三周过得挺舒服，为什么？因为同学们都很谨慎。在这种氛围下，喜欢忙碌与充实的我当然过得很舒服。学习要不断总结，生活也需要不断地总结，这样的人生才会有精彩！高三的学习当然不是一帆风顺的，其中的艰辛与坎坷，感动与感激一定是身临其境的人才能知道，只有这种身临其境的人才会把高三当作美好的回忆！

      那天，老师给我们念了一条短信（即将毕业，在实习的学生对社会的一点感受），这条短信真的很现实，现在不得不感叹只有学校才是最纯净的地方，只有学校才最安全，我想这也是给即将走进社会的我们留下了一道思考题！现在，很多人都迫不及待地想出去看看外面的天空到底有多蓝，但我却不以为然，却有点望而却步的感觉，外面的世界到底怎样？

     黄老师，我要感谢你，可能和我一样要感谢你的同学很多。虽然社会很复杂，一切都充满了怀疑，但却有一种东西不能怀疑——爱——父母的爱！家长会上，听同学们说许多家长都流泪了。我当时不愿看到我的家长流泪，也不愿他们看到我哭，所以我当时没有在场。但后来，我分明还看到爸爸的眼里闪着泪花，他的眼睛红了的，一路上没有说多少话，但我始终强忍着，后来回到家里，爸妈没有问我这件事，我却在拿钱的时候看到爸爸把那封信（我要求每个学生给家长写的信）锁起来了，和我所得的荣誉证书，我当时震惊了，没说话走了。

      昨天生病了，晚上给家里打电话，我爸爸第二天就来带我到人民医院检查。虽然我不愿意去，但心里的那份感动却一直延续到现在！黄老师，谢谢你那次家长会，谢谢你那叫我们给家长写的信，更谢谢你！

      做一个优秀的学生很难，做一个孝顺的女儿也难，我一直在想父母对儿女这种不计回报的爱，我们到底应该怎么做？优异的学习成绩？较高的思想素质？还是有所作为？对我而言，我离优秀真的还很远，我需要做的各个方面都还不够，可能这也是一种财富吧！因为正因为各方面还要努力，所以也会在这过程中有所收获，有所感触，更说不定的是有所满足！

      黄老师，你一定不知道我是个篮球迷，我特别欣赏火箭队的麦迪，不是他精湛的球技，而是他的坚持与执着，低调与稳重，第一次看他的资料，不是他的什么奖项，而是他的梦想：他的母亲和祖母能坐在球场边看他打球！这样简单而又平凡。但却没有能实现，因为他的祖母去世了。我觉得对于生在贫民窟的美国人来说，真的很伟大！这用中国的一句话来说就是“人穷志不穷”。成为佚名优秀的人，需要有梦想、需要坚持！

      评语：看了你的周记，我“无语”，因为我也感动，不知怎么的，眼睛里闪烁着泪花。相信你，可以成为优秀的人，把优秀变成习惯吧，把你的梦想坚持到底！

乐天

       昨天星期六，但高三老师和学生都没有休息。

      上周三改周记的时候，有个学生在周记里邀请我务必在周六下午放学后到她家去，因为那天是她妈妈的生日，第二天（今天），也是星期天，又是她的生日，或曰“顺便家访”。如果我不去，她说她会哭。她，成绩不好，一个比较内向，性格不很阳光的女生，情感也比较脆弱，我也就看到她哭过。恰好周六晚上我们数学组教师要搞迎新活动，但考虑到学生的感受，她这么热情的邀请，如果不去，肯定会很伤心，如果去了，说不定更能激励她努力学习，坚持奋斗高三这一年，也许这是一个很好的教育契机吧，于是我决定去家访。

      下午五点一十，她舅舅的朋友准时把车开到了校门口，我叫她又邀请了和她比较要好的女生，我们一行四人乘车向他的家出发了，小车在城里转了有20所分钟，经过永师路，绕过开发区，由永津路，大概30多分钟的路程到了她家，一个不算偏僻的农村小院，两层高的楼房。哇，好热闹，原来她妈妈的生日晚宴正在进行当中。只听有人喊了一声：欢欢会来了，还有她的老师和同学。热情的父母和亲戚把我们带进了堂屋。她带我去看了她爸爸修的养猪场，很大，好像今年下半年才会开始养猪。我说：“你爸爸好能干啊。”她说：“是啊，他有病（椎间盘推出），叫他去做手术，他没有去。”“那你要多体谅他们哦，高三了，最后一年，坚持努力，争取最好的结果嘛。”没有过多久，特意为我们准备的饭菜端上了饭桌，蛮丰富的，也可口。她首先向她妈妈敬酒，祝她生日快乐-------其实，她是个很懂事的孩子，就是成绩差了点，我一定要努力帮助她，使她能有更大的进步，我心里这样想。

       尽管他爸爸一再挽留，由于要急着回来参加教研组的迎新活动，大约晚上7点10分，我们又往回来的路上赶，她也没有在家呆着，因为今天上午还要上课。中午我给她发了短信，祝她生日快乐，天天开心。她还说，老师，这次时间很仓促，等我上了高三毕业，考上了大学，你一定还要到我家去做客，我预约了，不准耍赖哦！多么质朴的孩子啊，那么善良，那么有人情味。我还能说什么呢？我只有努力，尽自己的最大努力，帮助所有的孩子们顺利走过高三，走进理想的殿堂，这也是我高三这一年追求的目标吧。

     这次家访，虽然时间短，显得仓促，但很有意义的，我想，也一定会有意想不到的效果吧！

     祝福我的学生们，我永远爱你们。

     祝愿所有高三的学生天天开心，学有所成。

     祝愿所有高三学生的家长身体健康、事事顺意！

       乐天

      昨天的在高三六班的数学课，复习函数的值域。我提问：同学们，求函数的值域有多少种方法呢？有的说八种，有的说九种，有的说十种。最后我给大家总结了有十种方法，并一一做了介绍。突然灵机一动，准备开他们一个玩笑。于是故作深沉的感叹了一句：要是以后我们班也出现一个“石总”，那该多好啊。同学们愕然，片刻之后也立即反应过来，于是都齐刷刷地看着他们的同学——石瑞鑫。我又接着说：“如果真有那么一天，等我们的母校北山中学满一百岁的时候，他应该大显身手，鼎力支持北山中学的建设和发展了。当然，也不一定要什么什么“总”，只要能为母校奉献一点爱心就算尽责了吧。不过，同学们，北山中学离一百岁寿辰还有三十年啦，2008年十月六日是北山中学建校七十周年的大喜日子，作为北山中学的莘莘学子，我们该干点什么呢？”同学们一片哗然，哎呀，老师，你又劝我们捐款嘛！（本次校庆，学校倡议每个学生捐款）

      其实，这几天的数学课，我感觉很舒服，同学们都在愉悦的氛围中度过的。

乐天

      作为老师，喜欢成绩好的学生没有错；但只喜欢成绩好的学生肯定错了！

      其实，这是一个很古老的话题了，但这样的现象却在今天的教育实践中普遍存在。特别是班主任老师，学生的抱怨就会更多一些，表现最突出的就是认为老师偏心，而实质上就是暗指老师只喜欢成绩好的。昨天批改学生的周记，就有同学提到这个问题，说他经常听到周围有同学说这样的话：没有哪个老师不喜欢成绩好的学生。我认为，作为老师难道不喜欢成绩好的吗？难道喜欢成绩好的有错吗？但学生的那句话应该是指那些“只喜欢成绩好的”老师吧！在我的周围，不乏那些很喜欢成绩好的，而对成绩差的同学不屑一顾，甚至贬低他们的也大有人在。我在想，老师为什么会只喜欢成绩好的学生呢？最重要的是教师的功利心在作怪。它主要表现在两个方面：一是成绩好的学生可以带给老师较好的业绩；二是成绩好的学生一般都比较听话，很少会给老师带来管理上的麻烦。而成绩差的学生恰恰这两方面都是负面的，所以那些功利心特别严重的老师就会只喜欢成绩好的，而不喜欢成绩差的，还有可能追赶他们，以致学生辍学为快。我认为，这样的老师应该算职业道德有问题吧。

       作为教师，特别是班主任，我们不能只喜欢成绩好的。而不喜欢成绩差的，实际上，一个成功的老师，一个优秀的老师，他一定会公正地对待每一个学生，也会尊重每一个学生。作为不同的生命个体，他们自身的智力水平、情感、爱好、性格等等都有不同，我们不可能要求他们完全一样，只能用多把尺子去衡量他们，努力去发现每个人的优点，把爱的雨露洒向每一个学生，实践证明，只有更多地关注、关爱那些成绩差的学生，给他们生活的信心，成功的勇气，才能让他们感觉到前途一片光明，才能感受到奋斗所获得的成功的喜悦与幸福，才塑造阳光、健康的心灵，才可能拥有靓丽的人生。

    老师， 如果你真的很难做到去爱那些成绩差的学生，那你不妨试试把他（她）当作自己的孩子吧！

乐天

       班主任，请和学生一起早读，这也许是一件新鲜的事。如果语文，英语老师是班主任，我想这点应该是毋庸置疑的。不过，这里，我想说的不是他们，也不是说他们那种为教学而进行的早读形式。

       高三了，学生7点20到校上早自习，这是由语文、英语老师辅导的早自习。但当我7点钟到教室的时候，离正式的早读课还有20分钟，可大部分学生已经来了。我该干什么呢？以往，我都会忙于备课、忙于批改作业，或者坐在讲桌前，不停的扫视每个到来的学生，我发现这样的方式太传统了，没有什么积极的意义，于是我想到了看书，所以今天早上，我就把正在看的《教师最需要什么》一书拿到教室来看，突发奇想，干脆和学生一起读吧。呵，这一读不要紧，自我感觉好极了。作为一个数学老师，平时都是默看，我好久都没有这样读书的感觉了，心里感觉特爽，仔细想想，好处还不少呢。

第一、当学生早上来到教室的时候，很多学生刚开始很茫然，甚至无所事事，当看见班主任在读书的时候，也许他们会更快的进入状态，大声的朗读起来；

第二、可以给学生一种暗示，我们班主任是一个爱读书、喜欢学习的人，也许他们会发自内心的尊敬、爱戴、喜欢这样的班主任，从而提高学生爱好读书、喜欢学习的积极性；

第三、一大把年纪的老师，和学生一起早读，有利于身心健康，还可以陶冶情操，从书中收获我们人生当中需要的东西，何乐而不为呢？

第四、可以强化班级常规管理，班主任提前来到教室，可以让学生感受到老师的工作态度和敬业精神，无形之中潜移默化，让学生树立纪律、责任、团队意识。

也许，班主任和学生一起早读，也许不止这些好处呢！

班主任，请不要把自己早上到班上的目的仅限于常规检查，和学生一起早读吧！

乐天

       这两天放假，我闲着没事，在家整理内务，偶然发现一封写于2006年6月2号的学生来信，一口气读完，甚是感动，也许老师的成就、和幸福感就在于此吧。2006年6月2号，离高考还有5天，即将离开学校，与老师分别的学生都在积极努力，备战可以改变他们命运的高考。尽管如此，她，一个可爱的“数学差生”，在紧张的学习之余，道出了自己的心声，表达了对老师的敬重、感谢和依依惜别之情。如今读来，往事浮现，历历在目，写于博客，让记忆永恒，让真情常在。

尊敬的黄老师：

       很感谢你两年来不辞辛苦地教我们，即使我们一次又一次地打击你，你也从未放弃过，依然鼓励我们。黄老师真的很好，很优秀！

       我是一个不喜欢拍马屁的人，作为一个学生，我最讨厌拍老师马屁，也许有时候，拍马屁是必须的，但我的人生格言是真诚，也许某个时候我会打破这一原则，因为生存的必要，竞争是残酷的。在就要听不到老师有磁性的声音的时候，我要说，黄老师是我高中学习中最尊敬，最喜欢的老师。对于我这么一个无可救药的人，老师却那么耐心，对我那么信任，给予了我那么多帮助，真的很感谢你！

      自从进入初中后，我的数学成就一直下滑，到后来学得一塌糊涂。我对那位数学老师绝望了，无语了（老师别想我走出北山校门后会不会这样说黄老师，我若高考数学没有考好，我就不是黄老师的学生，但你还是我尊敬的老师）。自那以后，我对数学也绝望了，也从未奢望过哪位数学老师会耐心地帮助我这么一个愚笨的人，教我两年不晓得我名字，也不足为奇，完全可以被我理解。进入高二，我学数学很平静，从未想过考高分，没有多少压力，但我还是很用心地在学。很奇迹，我第一次问黄老师题，竟然老师会认识我，“太神奇了！”我不禁感叹到，更奇迹的是第二次月考，我竟在选择题错5个的情况下上了105分，久违的上100分，那种心情是不言而喻的。但此后，命运就改变了，老师也只知道我此后的学习情况了。我真的很不甘心，我一直那么认真地学数学，结果那些抄作业的总比我还考得好，问题的结果好像都问给老师了，越考越差，太让我绝望了，社会主义太凄凉了！！！唉，只会欺负我这种老实人？？？（不好意思，这句台词太好使了，借用一下——这句话是我以前上课时比较喜欢说的）

      我知道我已经是一个十分幸运的人了，对于这种“朽木”，老师已经够耐心了，正如老师所说，对我有那么好了，点点滴滴，师恩难忘。只是我太不争气，我总不想让老师失望，却又一再令老师失望，到后来，一个月也没有问问题，也从未考过满意的分数，老师应该绝望了，哲学常识上说，量变会引起质变，失望演变为绝望是理所当然的。

      学数学是痛苦的，但老师很幽默，学数学也给我们带来很多快乐。如果我数学学得好，我一定会快乐很多。老师喜欢挖苦人（其实我有时候是开玩笑而已），而且级别挺高。二诊考试后，你碰到我和刘祥芳，说我们两个考得好，那语气像在责备我牺牲了数学才提高了整体成绩一样。我听了很抱歉，也很无奈，自己就像一个负罪之人一样。

       我是不是说了很多没有意义的事，其实我就是想在离开这所学校的时候感谢黄老师，我会永远记住老师。只是我不够优秀，让老师失望了，请不要因为我的拙劣而感动，记住老师的教诲。同学向老师问好，怎么会听了不舒服呢？我和谢娇听了都很郁闷。很想在老师下一次说“吃好点”（高三的时候，我经常告诉学生要吃好点）的时候告诉老师换句台词的，可惜没有机会了。如果我曾有对老师不礼貌，不尊敬，让你不高兴的地方，请老师原谅，学生是无意的

   祝：

         身体健康

         工作顺利

         家庭幸福

         天天开心

                                                                                                                    永远尊敬你的学生 06级学生XXX

后记

她当年高考数学成绩八十几分，现就读于重庆某大学工商管理专业。一个很内向，却很真诚的孩子，正在人生的道路上迈着坚实的步子，也许她不是同龄人中的佼佼者，也许她没有辉煌的业绩。但，我相信她的人生一定会很充实，也会很精彩。她的确很尊重老师，大凡节假日都会以短信、电话等形式问候老师，有这样的学生，老师足矣！

乐天

尊敬的黄老师：

    你好，相信近来工作很忙，但每天还是顺利吧！

相遇即是一种缘分，从科任老师到班主任，这可能都是上天安排的吧！请允许我对你做一个评价，或者叫对你的印象：个子不高，总喜欢把头发剪得很短，很自信，有时候可以用狂妄自大来形容，教学方式很特别，人格魅力很大，这一点不用质疑，但走路确实很难看，其余的以后再说了。

在学习中，黄老师都很关心我，记得高一的时候，你常叫我多问题，高二，只要你发现我有问题，就会找我谈话，非常感谢你黄老师。

在这学期，对于我来说，很多都没有变，但有一种致命的东西变了——心态。自己变得不自信。其实我是一个很容易自卑的人，正如你想的一样，我是一个比较内向的人，一不高兴，一有落后感，就会很低沉，对于再高兴的事情，我都会提不起劲，慢慢就会陷入自卑。

在这一学期，自己受一个人的影响很大。曾经我写过周记说，有人对我太关心我会受不了，她对我可以使关怀备至。每天早上我忙不过来，她会帮我叠被子，每次下梯子，她会提醒我小心一点------他所做的一切，我都应该感谢她。你曾经问过我，自己觉得是不是很坚强的女生，但对于这种帮助，我会觉得我的一切都要他来做，自己觉得很弱小一样，弱小的每一件事需要他来提醒我，有时候觉得不可思议，我会对和我走得很近的人反感，真是一件可笑的事情。这样的事从前从来没有过，但这样的反感并不是没有由来的：每天和她在一起，每次她问我复习不------有时候我回答没有时，她会补上一句，应该复习了。或许一个人听一次，两次相信还能接受，但无数次以后，我不知道会怎样，但我知道，我会觉得很不舒服。也或许一个人说一两次“不知道”能接受，但许多次以后的“不知道”，在自信的人也会变得不自信。每个人都有自己的学习方式，每次她会问我，我一天做了多少事，通过比较，觉得自己很差劲，就开始对一切都反感，或许她不知道，就是这些提问，可能无形中对我造成了压力。每天在这种压力下学习真的很压抑，全做些无用功。我真的不知道怎么办，我也不知道你会有什么干法。就算你认为我心里有问题也好，认为这样的推理有问题也好，认为我的心眼很小也好，我都会改变自己的环境，没有好的心态，成绩上不去，学习不会开心。

后来几次，你就都叫我不要想那么多。或许我是两种思想的结合体，矛盾在我这里尖锐，矛盾在我这里爆发。你叫我如果有多的精力，叫我还是看一下书等，但从前根深蒂固的思想怎么一下子就可以改变，让我很徘徊，恨痛苦。你可以说我不努力，说我贪玩，但是我就是不喜欢加夜班，不喜欢整天呆在教室里读书。我觉得我和你的思想很不同。只能求同存异，你一直主张勤奋学习，我觉得我更喜欢科学的学习，自己应该将二者有机的结合起来，创造一种适合自己的学习方法。在心里自卑，成绩下降，矛盾尖锐的时候怎么补胡思乱想。但从今以后，我没有这种笔要来想这些事了。如果成绩下滑，你可以尽管讽刺，嘲笑，因为这是我自己的选择。

上个周，自己在语文课上哭了，或许很多同学是因为自己背不到书才哭的，或许有些人会认为是赖老师的原因，更或我应该感谢他，让自己压抑已久的心可以得到一次释放自己的原因是，很多自己无法改变的，为什么要强迫自己去改正，如龙梅说的，改变也并不是一件好事，所以还是跟自己的感觉走吧。还是那句话“用自己的眼睛看，用自己的心感受，不管时代的潮流和社会的风尚怎样，总可以凭自己的高贵品质超脱时代的社会，走自己正确的路”。自己做自己的镜子。我也永远相信那句话“chance  favor  the  minds that are prepared!”

黄老师，请你相信，我会再次变阳光的！

祝

     工作顺利

    篮球越大越好

                                                                                                     你的学生：54号

乐天

     上学期放假就已经宣布，本学期开学第一个星期天上午开家长会，没想到家长来的非常整齐，75个学生的班级，只有几个没有到，因为他们的父母都在外地打工，的确不能来的，从家长和学生的反应来看，这次家长会非常成功，下面把家长会的主要内容（全都在课件上的）分享给大家，请指教。

     高三第一次家长会主题：我们一起进入高三

（课件上的文本）

尊敬的各位家长：

欢迎您的到来！

北山中学高三九班（播放歌曲《父亲》）

家长会目的

u     让家长了解孩子在校的基本情况，与孩子一起制定高三的学习计划和高考目标；

u     增强父母与孩子的交流与沟通，为孩子的高三生活营造宽松的环境；

u     改变传统的教育观念，创新家庭教育方法，引领孩子超越自我，走向成功。

班级基本情况

高三、九班是一个文科班，男生18人，女生57人，共75人，他们文明高雅、乐学思；任课教师7人，他们年富力强，勤奋敬业；九班班风正，学风良，学习成绩优异，不管是在高三年级还是在北山中学都享有较好的声誉，在07-08学年被评为永川区优秀班集体。

班级特色

班级目标：

创特色班级，出文科品牌，为北中争光。

班级理念：

学会做人，学会学习，学会生活。

班级口号：

我在九班中，九班在我心中，九班成功我成功。

班级精神：

团队，责任，感恩。

班级管理

教育理念

用爱心经营教育，因爱改变生活

管理理念

严格要求，自主管理

生活理念

让每一个孩子都健康、快乐地生活

培养理念

将您的孩子培养成为具有健康体魄、积极心态、健全人格、学业优秀、适应社会发展需要的人才。

学习成绩

Ø       07-08学年考试成绩总体分析

高二上半期、上期末、下半期、下期末考试中，每次的各科平均分和总平均分高居年级第一

Ø       高二下期末考试成绩特别分析

本次考试是区统考（X中除外），从考试成绩来看，九班成绩特别突出，全区前十名，九班分布情况：

（考虑到影响，删掉了具体内容）

Ø       在本次考试中进入全区（X中除外）前50名的有27人

正确看待成绩

Ø       实事求是，降低过高的期望值。人的智力、性格、气质等各不相同，即先天条件不同，因而接受知识的能力和效果就会有高低，考试成绩有好有坏，不可能要求每个孩子都出类拔萃。只有家长摆正心态，才能正确对待孩子的考试分数。

Ø       结合学生实际，制定切实可行的高三学习计划和高考目标，这样可以激发孩子的进取心，增强孩子的自信心。

Ø       改变“只有考上名牌大学才算成才”的观念。俗话说“条条大路通罗马”“是金子总会发光”，成才的道路有千万条，家长不必要强迫孩子一定要考高分、上名牌大学。干有兴趣的事情，同样可以有非凡的业绩。

学校生活

l       学习方面

7：20 早自习  8：00-12：10  五节课  

1：20-2：20  午自习   2：40-5：55  下午四节课

6：40-10：10   晚自习

周六、周日上午补课

l       活动方面

主题班会、节日庆祝等，丰富学生课余生活

给家长的一封信

Ø       阅读子女给家长的一封信，走进孩子的心灵

（每位学生已经给自己的家长写好了一封信）（播放歌曲《爸妈谢谢你》）

Ø       分享一个“差生”的信

黄老师：

      对不起啦！黄老师，这虽然是高三的第一次家长会，也是一次重

要的家长会，但是我的家长还得缺席，不是他们的原因，是我的原因。

      其实我觉得现在我已经很满足了，现在的妈妈和以前不一样，从我

上高三的第一天起，她就一直用微笑来鼓励我，经常用语言安慰的方式

来减轻我的压力，她晓得我成绩不好，但我在家从没有让她失望过，这

是真的，在家即使不想看，看不进都还是在看书(很多时候没看进去）

所以她从来没有觉得失望，我怕她开了家长会后绝望，这也是必然的。

我了解自己的妈妈，从本质上看就是一个多愁善感的女性

，我能想象如果自己是家长讲怎样去面对，我可以接受这

一切，但是她不一样，我不像让她担心，反而会起反作用。

恐怕每天回去谈论的话题会很苦恼，表情会僵硬，她的心

情会直接影响我的状态，这不会是短暂的，这样会延续到

明年高考结束以后，或------高三了，从那天起，我的心

一直都很平静，真的，没有任何杂念，也许是该经历的烦

恼已经过去，也许以前的烦恼和忧虑只是为今天的平静和

乐观做铺垫吧！把该看的看穿了。

我相信经过一年的努力，结果不会是想象中的那样无奈或

难以接受，只要高考能考好，是对自己最好的证明，也是

是我唯一的证明，高考对我来说真的很重要，对每个人

都重要，但对我来说可能有特殊的原因，我希望妈妈看

到的都是我相对成功的一面，而不是我的另一面，现在

妈妈应该是我最大的动力，以前没有动力，是因为我没

有把这股伟大的力量看的很重要或者根本没有重视过，

现在终于明白，这股动力是最可靠的，也是最能陪你笑

到最后的一股莫大的力量。

     说实话，在学习上，我没有让妈妈骄傲过，但在生活

上，我是她最大的骄傲，但是学习更重要一些，高考是重

要体现，在这一年里，希望自己能突破这一缺陷，过程是

可以控制，但结果是不能控制的，我几乎不再去想明年

的6月，只要做好每一天，相信我会创造奇迹，不让自己

遗憾。

黄老师，希望你可以理解，我一年中，什么都不要，什么

也不多想，只要周围的亲人和朋友、老师都给我力量和鼓

励，就已经足够和满足，最后也不会失败。

    如果以后我的态度和学习让你不满意，让我请家长，我

没有半点怨言，我仔细想了，这是我自我监督的最好方法，

   黄老师，请你理解，请你原谅！

   那封信也没有必要在写了，因为在开学前三天就给我妈

妈写了一封信了，相信我能为自己创造一个好的环境，奥运

会给我的体会太多太多。

                                   2008年9月6日

                                      学生：XXX

经验介绍

Ø       学生代表发言

高三入学考试第一名：彭兴萍

Ø       学生家长代表发言

学生陈晨的父亲：陈明富

班级存在的问题

我们一起进入高三

及时了解孩子进入高三的身体和心理状态，

准确把握孩子对高三学习生活的适应程度；

2、多了解子女学习情况，不要只关心学习成绩，

而不关注学习过程；更不要只在乎学习，放松了

在思想道德上的要求；

3、适时关注孩子在情感、心理、情绪、穿着等

的变化，及早发现孩子存在的问题，做关心孩子

的有心人；

4、做好充分准备，以保障孩子适应高三生活的后勤服务工作顺利开展；

5、及时了解关于重庆高考和各高校在重庆招生的相关信息，做一个称职的高三学生家长；

6、平时与班主任、任课老师多多联系，沟通，共同教育好您的孩子。

致谢

（播放歌曲《母亲》）

乐天

     因为我对班上少数几个同学交往“过密”（貌似早恋），心里很不爽，8月30日下午，利用放学之际又在班上唠叨了一番。

【唠叨的主要内容】

    “同学们，高三正式开始了，但我发现我们少数同学的状态不是很好哦，从上学期我就在注意观察，发现有几个男女同学交往过密，也找了几个同学聊天，有的同学做得很好，可有的同学做得不够好啊！其实，我非常理解你们，这个特殊的年龄，特殊的环境里，男女同学之间难免会产生好感，心生爱慕。不过，在这特殊的时间里，我们更需要理智地对待。都知道高三了，学习任务重，学习时间很紧，思想要高度集中，如果我们把时间和精力分散在其它方面，这难免会对自己的学习造成一定的影响，自己也很难给自己的高三画上圆满的句号。当然，同学之间难得的真情，你们应该珍惜，更应该好好的呵护它，当然前提是同学们自己要好好尊重自己，自己要有呵护和保护它的意识，否则，你们的一些行为也许就会给自己带来不必要的麻烦，或者引来同学的关注，老师的责备，甚至家长的严斥，所以同学们自己应该从思想上、行为上积极行动起来，学会保护自己，学会保护别人，让自己可能拥有的那份真情显得更加神圣------不过，对那些不懂的尊重自己，更不尊重他人的同学，我也只能使出自己的杀手锏，那就是和家长（因为我也担心，万一有什么事，家长开始不知道，到时候就会怪罪班主任老师的）一起对你们进行教育。”我讲的那番话（其实还有很多，记不住了），除了说理、引导以外，也略带威胁的口吻。

      8月31日，星期天晚上，就有同学主动找我沟通了。他说他已经把自己的事情告诉了自己的父亲，他父亲也给他讲了很多道理，自己现在也想明白了，为了我不影响双方的学习，他主动放弃了——他还决心在高考场上一争高低，他本来就是可以上重点的料！

     这几天来，连续有几个同学都找我沟通了，其实有少数是老师和同学们都误会了他们。其中男生（5号）说，他和班上的某位女生（42号）根本就没有那回事，只是他们走的比较近，是因为女生到班上后心情不是很好，他经常帮助她而已。男生（9号）讲他和某女生（2号）也没有那回事，还是被同学们误会了，也引起了老师的猜疑，他们是初中的同学，高中又在一个班，所以关系比较好，走的很近，但班上的同学会拿他们开玩笑------我告诉他们，我很羡慕你们和女生的关系那么融洽，想想我上高中那会儿，比起你们差远了，我也希望你们好好珍惜同学之间的这份情谊。为了让你们的这份同学情更纯洁，更持久，你们一定要处理好其中的关系，不要给别人造成误会，让你们反而会很别扭，以至于影响你们同学的感情，所以还是要注意交往的时间和方式，这也有利于你们的学习，毕竟高三了啊！

     昨天晚上和一个男生（8号）也谈了很久，他说，其实最开始是女生（13号）先向他示好，结果男生变得很痴情，而女生的心态和表现更随意一些，曾经一度影响着男生的情绪，以至于学习根本没有激情，事实上上学期他就找我聊过，他很坦诚，我也很真诚，给他讲了很多道理，从他们的现在讲到了未来，从他们的生活讲到了学习，从他们自己讲到了别人，这当中我没有丝毫表现出“棒打鸳鸯”的意思，我还是告诉他好好珍惜，好好保护，好好呵护，但一定要去思考，在这个特殊的时间、特殊的环境里，到底什么更重要？人生更不能忘记了自己的责任，不管是对国家，对家庭，对别人，还是对自己，都要想想自己该承担的责任，从这点上来讲，作为中学生，学习显得尤为重要，特别是对高三学生来讲，又是出口年级，所以必须抓紧、抓好这一年的学习时间，争取让自己不在高三这一年里留下遗憾，要让自己的青春真实、无悔，那就是坚持不懈的奋斗。谈话很成功，氛围很和谐，他还告诉我他老爸总是不想来开家长会，因为他认为开家长会没有意思，他说他回去叫他爸爸给我打电话，让我劝他来开家长会。今天他爸爸真的打电话来了，结果他说他出差了-------

     静下来想想，这些孩子其实非常可爱的，虽然高三了，长大了，有一定的独立性了，但老师在他们心中的地位还是蛮高的，他们也渴望得到老师的关注，尽管对于有些同学的表现不太满意，有时候会不高兴，但我真的觉得每个孩子都是善良的，所以做老师，特别是班主任，在处理学生问题的时候一定要三四而行。有时候想，“没有教不好的学生，只有不会教的老师”这句话还真有道理啊！

     学生早恋不可怕，可怕的是教师没有正确处理的方法！

事实上8月30号晚上还和女生（2号）聊天了，也就是关于所谓早恋问题，但中途她掉线了，所以-----

【附聊天内容】（女生昵称用2号替换了）

乐天 22:27:51

老师在哟

2号 22:28:15

我也在哟

乐天 22:28:37

呵呵，今天我讲那些你有什么看法？

2号 22:28:40

老师好。

乐天 22:29:01

谢谢，好懂礼貌哦

2号 22:29:12

杂说按。

我还是不晓得。

乐天 22:29:32

呵呵，

乐天 22:29:52

你觉得我有不由可能找你谈话？？？

2号 22:30:01

恩。

2号 22:30:15

你说有十多个人得嘛。

绝对有我

乐天 22:31:01

呵呵，其实，老师是关心你们，也没有那么恐怖，

所谓十多个人是指有些同学思想可能抛锚咯

2号 22:31:53

我知道拉。

你不关心我们你就不地嫩个说了

毕竟现在都高三了很紧张拉

乐天 22:32:49

同学之间难得有那么些真情嘛，其实我多理解的，就是希望同学们要学会控制，要有理智

2号  22:33:27

恩/我们都懂。就是你说起把大家都黑到乐。

十多个。慌的。

乐天 22:33:49

你也黑倒老？？

2号 22:34:13

有点麻。

但我觉得你可能会找我谈话嘛。

乐天 22:34:24

为什么？

2号 22:34:49

你找过我得嘛

乐天 22:35:14

呵呵，你们有那么回事？？

2号 22:36:28

我回答还是一样。

他没找我耍。

我也没找他耍。

我也不晓得我们是不是在耍，

还是大家觉得已经在耍乐。

但我们也晓得个人的任务是学习

乐天 22:37:13

你们平时在一起耍比较合得来吗？？

2号 22:38:00

恩。初中3年同学。高中又同学。

乐天 22:39:24

哦，

乐天 22:39:45

你妈妈知道吗？

2号 22:39:52

恩。

乐天 22:40:19

她知道你们走的很近还是其它什么？

2号 22:40:37

街上卖水果的看到我们一路就把我告了

2号 22:41:21

恩。她还是给我说。她经历过的。喊我把一些想法放在心头。喊我好好读书。

乐天 22:41:38

那你听了吗？

2号 22:42:03

 我说。我会控制好个人的。

乐天 22:42:24

你控制好了吗？你觉得？

2号 22:42:40

我不知道也。

乐天 22:42:54

你真的不知道啊？

2号 22:43:27

你是撒子控制嘛。我晓得我最重要的就是读书。

乐天 22:44:36

我的意思就是是否控制好了，把大部分精力用在了学习上

2号 22:45:12

我在克制。

乐天 22:46:43

但你做得真的不够哦，我感觉你们都控制得不是很好，一方面成绩进步不大，另外你们没有太注意影响，有时候走的太近，给别人的感觉你们就是一对“恋人”哦，你说是吗？？

2号 22:47:19

可能是嘛。你是说这次考试啊？

乐天 22:49:04

不是，我以前经常观察你们，你们的确有些时候做的不能让我很满意或者很高兴，真的，我有时候很气氛，但又要忍住，其实很难受的，知道不？？

2号 22:49:31

观察？好黑人。

知道

乐天 22:50:09

不是跟踪，也不是特意的，我只是喜欢思考，从现象去思考，这你是知道的----

2号 22:50:33

恩。

乐天 22:52:31

我刚才说的，你怎样体会老师的心情？？？

2号 22:52:41

做老师好辛苦啊

乐天 22:53:18

你怪老师吗？

2号 22:53:30

怪你爪子。？你又没爪子我

乐天 22:53:51

呵呵，有没有觉得老师有时候很可恶？？

2号 22:54:40

 可恶啊。没的。要不是有你带9班。我也不会觉得学习很重要。

乐天 22:54:58

你很相信老师吧？？？

2号 22:55:33

你思考起就黑人。不晓得你思考些撒子。

乐天 22:56:32

呵呵，我思考如何“骗”你们呢------

2号 22:56:40

哈哈。

乐天 22:56:45

骗你们健康、快乐的成长！

乐天 22:56:53

可有些就是不上当啊

2号 22:56:57

恩。懂。

乐天 22:57:06

你会听老师的话吗？

2号 22:57:21

嫩个怕你的。谁赶不听啊

乐天 22:57:33

是因为怕？？？

2号 22:58:02

有种尊敬嘛。你是老师得嘛。我是学生得嘛。学生都怕老师得麻

乐天 22:59:07

那你愿意为老师做出一些“牺牲”吗？

2号 22:59:29

牺牲啊？撒子哦。很伟大啊

乐天 23:00:03

小事情，但做足、做够了就伟大，我经常给你们讲这句话哒----

2号 23:00:27

恩。你看到这个没的。

乐天 23:01:11

看到的，你妈妈好像在那边，没事吧？

乐天 23:01:32

为了你妈妈，你更应该做出一些“牺牲”-----

2号 23:01:51

啊。不晓得啊。电话没打通

乐天 23:02:27

啊！那你要加紧联系哦，你能为你妈妈做出一些牺牲？？？

乐天 23:02:59

你别担心，我说的牺牲只是希望你能做到一些小事情而已，想想再回答---

乐天 23:06:38

？？？？？？

（她掉线了）
 

引用

老板老班 的 直达心灵的教育（视频）

              

       受南师大教育科学院齐教授之邀，8月20日，我在南师大对靖江市斜桥高级中学的80位班主任做了一场报告，题为《直达心灵的教育》。报告时间虽然长达两个半小时，但因涉及面较广，很多问题也只能是蜻蜓点水。个人感觉到教育的话题太大，不是一次就能讲清楚的。

      为什么取这个标题？这反映了我对教育的理解和追求：我们的教育应该是能撼动人心灵的，而非停留在浅层次的传授知识，训导规则上。通过我们的教育，能使学生终生受益，促成其内心向着高尚转变。在这个过程中，班主任的作用虽然不是决定性的，但依然有着非常重要的作用。

      这个暑期的两场报告，一场对本校教师，一场对外市教师，总起来说，是介绍了我对德育工作的若干思考。由于篇幅较大，我只能在此对讲座内容做一个大致的描述。

     首先，自我剖析非典型教师。长期以来，我被冠以“非典型教师”、“另类教师”的头衔，但认真思考了一下，我的教育行为、教育历程中，并无特别另类的事件，我所做的一切，符合教育规律。相反，我们很多人认为的不另类的教育，或者说所谓正统的教育，实际上是存在很大问题的。比如说“师道尊严”问题，其实与“尊师重教”并不是一码事，但我们往往将二者混为一谈，教师就是教育的化身，就是真理的化身，代表着教育活动中绝对强势的一方，神圣不可侵犯。而我始终主张，师生是可以互相教育、共同成长的。教师要以真实的面目面对学生，教师是凡人，有缺点，会犯错误，但无碍于正确地引领学生追求高尚。教师以真实面目示人，可以展示其可亲可信可爱的一面，构成了教师人格魅力中最重要的一环；再比如，新型的师生关系是建立在理解、尊重、宽容基础之上，通过师生双方长期的努力，形成的一种默契。教师在此和谐的人际关系基础之上，通过长期的引导，最终达成教育目的。尽管在大多数情境下，教师仍然是训导者的角色，但绝非简单的规则灌输者或执行者，而是要在学生“亲其师”的前提下，因“信其道”而愿意接受教师正面的教育引导，自觉地改正自己的不足之处，使其人格日益完善。

      我对自己的“另类”用了七个词描述：真实，平等，童心，幽默，自由，豪爽，现代。

      如果这种教育理念、这种教育行为也是另类的话，那只能是中国教育的悲哀！

      我们教师，为什么不能以真实面目示人？

      我们教师，为什么要把自己的教育权威看得那么重要？

      我们教师，为什么不能和学生建立友好的、平等的、善意的师生关系？

      其二，我介绍了自己从2004年以来进行的网络德育实践。我认为网络德育拓展德育时空的绝好途径。关于我网络德育的一些具体实践内容，我已收录在本博客中，是去年整理的，标题是《网络德育的探索与教育反思》，在此不再赘述。

      第三，关于新时代的中学生需要什么样的班主任。

      我做了一点描述：

       ……这样的班主任，除了具备传统的优秀教师的所有优秀品质，如爱岗敬业、刻苦钻研、关爱学生，等等，还一定具有先进的育人理念并坚持付诸实践，具有高超的教育智慧和过人的胆识，敢于闯出一条有自己特色的教育之路。真正的好班主任，是善于思考，能扣准时代进步的脉搏，贴近学生，和学生的心灵产生共振，并能一步一步引领学生走向健康发展之路。

符合时代发展、深受学生喜爱的班主任应当具备如下的特点：

1、理解学生最新的兴趣爱好、思维方式，能以一颗宽容之心接纳学生最新的思想，尊重、理解学生的一切行为，哪怕是荒诞甚至是错误的。（错误本来就是相对的）这点与年龄无关，无论你年龄多大，和学生相处永远要有一颗年轻的心