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【引用】实施高三精细化管理 (转载)  

2011-08-01 23:38:28|  分类: 德育点滴 |  标签: |举报 |字号 订阅

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      一说到高三,人们总会用“忙”、“累”来描述,有的甚至会说高三生活是黑色的,教学上想到的是“要一拼到底”。这种观念上的定位,不仅会对学生心理和生理产生极大的影响,而且容易带来事倍功半的结果。事实上,有些“很有希望”的学生在高三学得非常辛苦,起早贪黑、加班加点,到头来成绩却不很理想。那么,从班级管理的层面,我们能不能有所作为,改善高三的学习心态及策略,尽力避免或减少一些遗憾,多一些惊喜呢?
    高三学习好比千米长跑,不同阶段有各自的运行特征和战术要求。高三班主任应当像一名长跑教练一样,依据高三不同阶段的特点,运用适当的管理策略,科学调控学习节奏;通过对一些常规主题活动的创新,指导学生采用正确的战略战术进行学习;整合各方相关力量,务虚和务实管理相结合,把“黑色”高三变为“彩色”高三,把学生调控到最佳状态,确保学生在千米冲刺——高考场上的最佳发挥。
    第一阶段:预备(上届高考结束到新学年开始)
    随着高考结束,在全社会对高考的热议中,学生对高考的认识会进一步加强,但由于教学运作仍处于高二末期,加之暑假来临,不同层次的学生对于高三的认识和行动是有差别的。有的学生认为高三学习将会很辛苦,要趁着假期好好休息一段;有的会一如既往地坚持学习;有的会被动跟随学校的补课或盲目跟风参加各种补习班。
    这段时间的班级管理,往往让人感到无序无为。长达近三个月的时间,如果一直让学生处于学习常态,不让学生喘喘气、换换挡,学生会很容易产生学习疲劳综合症。如果不加以管理指导,让学生自由地与高三学习生活对接,想让他积极进入高三学习状态,也是很不现实的。
    工作重心:目标引导
    古人云:人无远虑,必有近忧。班主任应趁着暑假的喘气间隙,引领学生将自己的思绪做个整理,思考人生目标,制订高三学习计划,激发学习内驱力,对学生的学习自主管理能力进行指导。
    主题活动
    主题1:播种理想
    目标:树立理想 规划人生 制定目标 自觉行动
    进入高三,标志着学生开始进入成人行列,要让学生意识到“成人”的涵义,对自己负责,对家庭负责,将来对社会负责。让学生站到人生的高度,树立远大理想,规划自己的未来。同时,要让学生明白,任何远大的目标,都要靠脚踏实地、一步一个脚印地奋斗才能实现。在指导学生思考后,我们设计了一棵树,让学生将自己的高考目标“挂”在树上,寓意“果实”,同时表明班级是棵“大树”,同学是“枝叶”,只有枝繁叶茂,大树才能参天。
    主题2:家校统战
    目标:家校联接 齐心协力 营造氛围 精心指导
    在对学生的培养上,老师和家长的目标是高度一致的,都是“望子成龙”。但往往会由于家校之间理解不够,未形成理想的合力,有的家长对孩子缺乏信心,对老师缺乏信任;有的对孩子的学习漠不关心;有的则对孩子要求过高,操之过急。班主任要用自己的专业知识和技能,通过家访、电访、约谈等方式,让家长明白“父母一时,孩子一生”这个道理,不能因为一时的疏忽或急躁葬送了孩子的前程。希望家长能与老师沟通,平心静气、理智地与孩子分析学情,确立符合实际的目标,与孩子共同度过高三的生活。
    第二阶段:试跑(新学年开始到上学期期中考)
    新学年开始,不管以前认真的还是不认真的,想学还是不想学的学生,此时都会开始奋起一搏。学生一方面要继续新课程的学习,另一方面还得应对突然增多的考试。另外,学校往往会在高三替换一些学科教师,这在客观上也要求教学双方需要一个了解和适应的过程。
    九月、十月、十一月月考依次进行,考试成绩对学生心理的影响开始显现。考得好的会认为高三学习不过如此,容易产生轻敌思想;第一次考得差的学生,会自行再作努力,但第二次再考不好,就会产生动摇,乃至失望。这些心理都会对后阶段的教学带来不利。
    工作重心:心理疏导
    心态决定一切,用积极的心态看待事物,生活便充满阳光;用消极的心态对待生活,生活会变得沉重难行。班主任要善于利用契机,消除学生对高三生活的恐惧感,激发和引导学生满怀信心,奋力前行。
    主题活动
    主题1:师徒一家亲
    目标:学会悦纳 学会欣赏 和谐教学 快乐前行
    高三教与学的主体依存度很高,任何一方的缺位都会对教学效果带来极大的影响。尽快解决好学生接纳和适应新加盟教师的问题,会对教学效果产生积极影响,“亲其师”才能“信其道”。班主任要创造条件进行导向性的教育,要在第一时间隆重介绍新任老师,宣传老师的特长和成就,对老师的学识水平、性格特征、兴趣爱好等作出积极的评价,先声夺人,在心理上缩短师生间的距离。教师节前夕,我们发动学生及家长给任课老师发短信表祝贺,让老师以最良好的心态站在班级的讲台上,师生和谐,其乐融融。
    主题2:校运会之光
    目标:发挥优势 运用战术 奋力拼搏 勇夺佳绩
    活泼,是我班的一大特色。期中考试前,学校举行了一年一度的田径运动会,这不仅让紧张的教与学得到适时调剂,也是一次难得的教育机会。会前我们进行动员,让学生懂得学习应当有张有弛的道理。学生们认真分析了自身优势,作出了恰当的战术安排。运动会上“黑马”频现,平常默默无闻、看似羸弱的女生,跑出了三千米的冠军;平时违规不断、学习不利的男生,带病参赛勇夺佳绩。全班学生团结一心,以创记录的比分夺得了总分第一,并获得13个单项冠军,群体项目也全都获奖。运动会上表现出的顽强拼搏、奋勇争先的班级精神,为学生的学习带来了宝贵的精神动力。庆功会上我们盟誓:(8)班一定要成为高考中的“大黑马”!
    第三阶段:起跑(期中考后到一模测试)
    期中考结束,这是一个十分重要的时间节点。高三学年已经过去近三分之一,余下的时间里,学生一方面要跟随老师的步伐进行复习和考试,一方面还要根据自身实际情况安排复习巩固,有的学生还得应对统一安排的补课活动。此时最容易发生各科时间争夺战。同时,家长对学生成绩的关注度愈来愈高,这些新的现象从心理和生理上对学生形成了巨大的考验。
    工作重心:教学指导
    在教学关系中,学生的行为受到老师的制约,属于弱势群体。高三教学要有效,必须加强学生的学习主动性。班主任要以严谨的态度,指导学生制订科学的学习方案,协调各方力量,维护学生的权益,为学生营造良好的学习环境。
    主题活动
    主题1:180行动
    目标:调整心态 制订方案 勤奋实干 锁定目标
    面对三次月考后学生的心理变化,我们让学生对自己的学习进行反思。对于成绩暂时领先或落后的学生,借助运动会中的长跑比赛,告诫他们龟兔赛跑的重演不是没有可能。运动员途中跑得忽前忽后十分常见,只要运动员没有掉出自己的方阵,战术运用得当,坚持下来,一定有希望胜出。我们提出要学生重点准备打好“三大战役”,即一模、二模和高考。制订高考前180天行动方案,要求以周为单位,确定每天的自主复习时间和复习科目,安排复习进程,利用周末检查任务完成情况并加以改进,同时确立一模的目标。
    主题2:争上冠军榜
    目标:激励先进 树立典型 寻找差距 强化竞争
    榜样的力量是无穷的。对于考试的优胜者,不能机械地把他们的名字念念或往墙上一贴了之,要让对优胜者的表彰成为神圣的时刻。通过树立典型,让学生寻找差距,激励对先进的追赶。竞争能够创造奇迹。每次考试后,我们都会隆重地举行冠军签名仪式。班级总分第一名、各科第一名以及进步最大的学生,都会被请到讲台前来,在全班学生的注目下,自豪地把自己的名字写在冠军榜上。全体学生起立,热烈鼓掌致意。
    主题3:谅解备忘录
    目标:协调行动 优化措施 科学务实 关爱学生
    为保障学生的自主复习时间,我们进行了为期一周的学生课后作业量、看书时间和睡眠时间的调查,要求全班同学分别将每天每科的课后作业时间及其它两项进行登记。结果发现作业量很大,相当一部分学生晚自修、午自修乃至课间都在赶作业,一部分同学会做到午夜,有的还会在凌晨爬起来赶作业,大多数学生根本没有自己看书的时间,全班人均睡眠时间不到六个半小时。
    针对这一现状,我们制定了班级教学状况谅解备忘录,提出了以下主要措施:(1)切实提高课堂效率,着重讲解学生的普遍性问题,着重培养和提升学生的理解能力和解题能力,讲练结合,精讲精练。(2)精心布置课后作业,自觉控制课后作业量,避免过度重复题,控制高难度题,周末作业要以归纳整理类型为主,削减试卷类作业量。(3)主动关爱学生,对不同程度的学生提出不同层次要求,定期跟结对学生约谈,着重对学生的心态进行调整。
    主题4:支前工作会
    目标:统一认识 协同配合 积极行动 保驾护航
    随着高三学习的深入,家长对学生学习的关注度愈来愈高。但有的家长只关心考试成绩,一见孩子考得不如己意就会一通教训;有的家长甚至见不得孩子回家后的少许放松,恨不得孩子全天24小时都在学习;也有家长事事小心翼翼,惟恐自己的举动毁了孩子的前程。做中学生家长难,做高三学生家长更难。
    班主任要对家长进行指导,告诉他们该怎么做、做什么。首先要告诉家长,常态的家庭生活氛围会对学生的学习产生有效的心理支持。要让孩子感受到家的温暖,要理解体谅孩子,不能让孩子的紧张状态无限延伸,超过生理极限的压力会转化为厌学情绪。其次指导家长要用平常心对待学生的成绩波动,不能要求孩子的成绩天天向上,重要的是让孩子保持良好的心态。再就要告诉家长一些日常注意事项,比如加强膳食营养,控制家庭娱乐活动,及时反馈孩子的异常现象等等。
    在高考这场战斗中,老师是指挥员,学生是战斗员,家长负责后勤保障、呐喊助威。因此我们定位这次重要的家长会为“支前工作会”,要求家长争当“支前模范”。
    第四阶段:加速(一模测试后到二模测试)
    学生经过第一轮对各科基础知识的疏理,复习大多转为专题复习形式,综合科开始由分科考转向合卷考。这一转变对高水平学生影响不大,但对大多数中下游学生来讲挑战是巨大的。一些原本成绩不错的学生,开始出现1+1+1<3的现象。这些问题如果不妥善解决,将会影响一部分学生的心态,产生一批新的掉队学生。
    工作重心:应试训导
    应试能力是一个人的基本素质之一。班主任要利用一切可能的方式,对学生的备考策略、考试技巧以及应试心理等方面进行指导和训练,使学生具有良好的应试技能、心理素质,确保高考发挥最佳水平。
    主题活动
    主题1:百日誓师会
    目标:掌握主动 调整计划 坚持不懈 增强信心
    百日誓师会上,班长代表全班宣读了《决心书》。“12年的寒窗苦读,12年的风雨无阻,而今,距高考只剩下100天了!真正的考验即将开始。谁能在这百日里气守丹田,屏息凝神,超越自我;谁能在这百日里拿出一腔‘时人不识凌云木,直待凌云始道高’的壮志;谁能在这百日里真正体味到‘宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来’的真谛;谁能遁出自我,驾驭欲望;谁能咬紧牙关,接受上天‘苦其心志,劳其筋骨’的考验,谁就能在高考场上‘千军过独木,绝尘占鳌头’!在日后的100天里,我们要掌握主动,全力以赴,不松懈,不气馁,用微笑照亮前程,用汗水浇筑理想,无愧无悔地过好每一天。现在,就让我们整装待发,扬起风帆,乘风破浪,向着光明的六月,启航!”
    我们要求学生寻找自己新的增分点,适当调整行动计划。要求优生认真补救相对较弱的科目,中等生、差生加强相对强势科目,提升总体成绩。要大家坚信:最困难之日,就是离成功不远之时。
    主题2:笑王争霸赛
    目标:放松心情 控制情绪 调整节奏 准备冲锋
    二模前夕,为调剂“高原现象”,我们组织了一次以讲笑话、演喜剧为内容的“笑王争霸赛”。无论是武林外传式的主持人,还是狂笑的妖魔,都让人忍俊不禁;尤其是学生模仿各科老师语言神态的表演,更是笑得人仰马翻。活动有效地缓解了学生的学习压力,调控了备考节奏,有利于向高考发起冲锋。
    第五阶段:冲刺(二模测试后到高考)
    备考复习转入查漏补缺、配以模拟套题讲练复习形式为主。学生自主学习时间的逐渐增多,让一部分学生失去了生活节奏,有的一直抓得很紧的学生不自觉地松弛下来;有的学生看到自己考试进展不大,产生了焦躁的情绪;有的觉得时间不多了,认为无望取得好的结果,产生了失望心理。这些现象如果不予以重视和解决,将会使备考复习前功尽弃。
    工作重心:信念主导
    爱因斯坦说过,“由百折不挠的信念所支持的人的意志,比那些似乎是无敌的物质力量具有更大的威力。”信念产生行动,班主任要想方设法使学生坚定信念,朝着自己心中的目标前进。
    主题活动
    主题1:50冲击波
    目标:正确认识 切实行动 排除干扰 冲向成功
    行百里者半九十,离高考50天,此时松劲就象是百米赛跑在最后几米减速,会丢掉本该得到的奖牌,留下终身遗憾。汶川地震,举国悲痛。我们没有沉溺于悲痛,而是化悲痛为力量。地震以后,生命延续的奇迹不断被刷新,我们引导学生思考,这些生命的奇迹是怎样创造出来的。我们列出了关键词,经过表决,得票最高的两条是“信念”和“行动”。我们要求学生坚定必胜的信念,不放弃、不抛弃,排除干扰,冲向成功。我们颁发了“三条禁令”:不得随意请假离校;到校学习必须穿校服;不得在高考前签写同学录。对确实需要休息调整的学生,我们按一定比例安排“轮休”。我们提倡并推动了学生课间跑步运动,保持冲锋的编队,维护旺盛的气场。
    主题2:十日潜行
    目标:坚定信念 互相鼓励 沉着应战 一鸣惊人
    此时的学生应该像站到比赛场地前的运动员那样,沉着冷静,排除杂念,回顾技术要领,养精蓄锐,争取一鸣惊人。我们都知道,能量释放后的重新聚集是需要一定时间的。五月的月考离高考很近,我们要求学生这次考试重“形式”而不重“内容”,即重视这次全程模拟的各个环节,从时间安排到物品准备等,避免考试能量的提前释放。大战前夕应该是很宁静的,但过分的宁静会带来压抑。我们每天早上的第一件事是:全体起立,高呼“(8)班必胜!××(自己的名字)加油!”与同桌击掌,再呼“(8)班必胜!××(同桌的名字)加油!”
    通过高三一年的班级精细化管理实践,经过300多天的风雨历程,终于迎来了绚丽的彩虹:高三(8)班在过去的一年里,取得了令人称道的成绩:校运会高三年级组团体冠军,校先进班集体,2008高考班级总平均分年级第一、个体总分年级第一、上重点线人数年级第一。这些优异成绩,演绎了高三(8)班“自强不息、勇攀高峰”的传奇。(王保全)
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